Vers la CUA.mp4

La recherche appuyée par le terrain nous démontrent au quotidien qu'il n'existe pas de modèle d'apprenant type. La diversité des profils et la variabilité des apprenants (Postulats de Burns,1971) sont devenues la norme à partir de laquelle les enseignants doivent construire et planifier leurs enseignements.
 La Conception Universelle des Apprentissages (CUA) peut être envisagée comme une aide aux enseignants pour gérer cette hétérogénéité. Elle ne représente pas une méthode, mais plutôt une approche globale qui vise à concevoir l'enseignement de manière inclusive, en anticipant les obstacles afin de répondre aux besoins du plus grand nombre.
Dans cet article, nous partageons le témoignage de Mr Galais, coordonnateur d’ULIS TSA au collège de Douvrin, qui a intégré les principes de la CUA dans ses pratiques de classe. Son expérience illustre concrètement comment cette approche peut favoriser l'inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers mais également améliorer l’engagement et l’expertise de chacun en créant une variété de chemins d'apprentissage accessibles à tous.